教研開(kāi)始，人力資源部帶領(lǐng)大家一起體驗(yàn)“解手鏈”游戲，大家齊心協(xié)議、完成了錯(cuò)綜復(fù)雜的挑戰(zhàn)；通過(guò)這個(gè)游戲，大家能夠真實(shí)感受到，整個(gè)過(guò)程是需要每位成員發(fā)揮創(chuàng)造力和主觀(guān)能動(dòng)性的，勁往一處使、擰成一股繩，最終完成挑戰(zhàn)。而我們的教研亦是如此，內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的每位成員都擁有不同的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在教研的過(guò)程中需要大家發(fā)揮自己的坦誠(chéng)分享精神、也需要毫無(wú)保留的指導(dǎo)精神，相互成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

夯實(shí)了理論知識(shí)，觀(guān)摩了案例素材，明確了關(guān)鍵動(dòng)作，接下來(lái)就是內(nèi)訓(xùn)師們的“show time”；依據(jù)三個(gè)課程環(huán)節(jié)，內(nèi)訓(xùn)師們依次針對(duì)“精彩的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入”“豐富的課程呈現(xiàn)”“有力的結(jié)尾”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了展示。

精彩的開(kāi)場(chǎng)，由內(nèi)訓(xùn)師張震、劉豐海、胡紅梅、趙平四位老師呈現(xiàn)展示。張震老師用當(dāng)下工作案例進(jìn)行分析，劉豐海老師帶來(lái)壓力小測(cè)試，胡紅梅老師從2個(gè)提問(wèn)和一個(gè)案例切入，趙平老師用圖片開(kāi)啟培訓(xùn)公約。

豐富的課程呈現(xiàn)，由內(nèi)訓(xùn)師蔡曉紅、張燕和賴(lài)天才老師三位老師呈現(xiàn)。蔡曉紅老師用“是否與此無(wú)關(guān)”的小組PK帶入主題；張燕老師帶著大家一起完成“驛站傳書(shū)”的游戲挑戰(zhàn)；賴(lài)天才老師以實(shí)際案例為背景、配合課程內(nèi)容全流程解析。

有力的結(jié)尾，由內(nèi)訓(xùn)師王嘉、王中峰和楊秀娟老師呈現(xiàn)。王中峰老師以?xún)?nèi)容總結(jié)的形式完成標(biāo)準(zhǔn)結(jié)尾；王嘉老師用“西游記”的角色來(lái)比擬內(nèi)容，總結(jié)并且再次加深記憶；楊秀娟老師用思維導(dǎo)圖和小測(cè)試回顧課程要點(diǎn)。

通過(guò)本次教研，內(nèi)訓(xùn)師們真切的感受：培訓(xùn)不是發(fā)生在老師的嘴里，而是發(fā)生在學(xué)員的腦海里，這就是互動(dòng)教學(xué)的真諦，也是我們的目標(biāo)。